Projektni dan - Svjetski dan voda

Detalji

Kreirano: Četvrtak, 28 Ožujak 2019 10:07

Ažurirano: Ponedjeljak, 15 Travanj 2019 08:47

Objavljeno: Četvrtak, 28 Ožujak 2019 10:07

Napisao/la Ivana Vrabec

Svjetski dan voda obilježava se svake godine 22. ožujka diljem svijeta, kako bi se posebno skrenula pozornost na probleme vezane za vodu i vodne resurse. Mi smo taj dan obilježili kao projektni dan u sklopu kojeg su naši učenici kroz radionice i istraživanje posvjestili važnost vodnih resursa.

Učenici prvih razreda su cijeli tjedan provodili istraživačke aktivnosti i proučavali vjetar, zrak, Sunce, zemlju i vodu. U ponedjeljak su imali vjetrodan i izrađivali vjetrenjače. U utorak su imali suncodan i izrađivali spektroskop. U srijedu su imali zrakodan i proučavali i izgrađivali oblake. U četvrtak su proučavali zemlju i sadili sjemenke cvijeća, začinskog bilja i povrća. Istraživanja su završili u petak na Dan voda kada su proučavali nastajanje kiše i pokusom pomoću pjene za brijanje i prehrambenih boja proučavali kako kiša nastaje. Provodili smo i glazbene aktivnosti vezane uz kišu te slikali obitelj kapljica. Naučili su puno novog naučili i uz to se zabavljali.

Drugi razredi su započeli dan radionicama Znanstveno ekološke organizacije Nobilis "Kam se koje smeće meče" i "Selekcija i način odlaganja otpada". Na satu tjelesne i zdravstvene kulture imali su tematske aktivnosti: preskočimo potok, rijeku, plivamo i sl. Na satu hrvatskog jezika uprizorili su scensku igru "Potočić", a na satu likovne kulture izrađivali su plakat i pisali poruke odraslima.  

Učenici četvrtih razreda su također prisustvovali radionicama Znanstveno ekološke organizacije Nobilis te igrali igre na temu razvrstavanja smeća. Na satu TZK su se igrali"Preskočimo rijeku" i igre loptom. Na satu hrvatskog jezika samostalno su stvarali pjesme na temu "Da sam potočić", a na satu likovne kulture izradili su plakat na temu "Svjetski dan voda".

Učenici 5.b i 7.a razreda sudjelovali su na radionicama pod nazivom "Misli globalno - djeluj lokalno" i "Bolje aktivan danas nego radioaktivan sutra" na kojima su  u osvijestili (ili se podsjetili) ekoloških problema suvremenog svijeta, te uzroke  i posljedice njihova nastanka. Nakon toga su dobili upute o izradi samostalnog projekta. U grupama su trebali detektirati ekološke probleme u svojoj sredini, odabrati jedan na koji mogu djelovati (obzirom na dob) i prema uputama izraditi projekt kojim bi utjecali na smanjenje ili uklanjanje tog problema. Na kraju su  prezentirali po grupama svoje projekte, ostali učenici i učiteljice su im postavljali pitanja i ocijenili njihove prezentacije. Bodovi su se dodjeljivali u tri kategorije:  plakat, prezentacija, primjenjivost/ korist.

Učenici 6.b razreda rješavali su niz zadataka vezanih uz vodu kao staništa biljaka i životinja, rješavali kvizove u Kahootu, izrađivali prezentacije i prezentirali ih ostatku razreda te izrađivali eko-poruke o tome kako štediti vodu.

Kad bi drvo moglo govoriti, što bi poručilo ljudima o vodi i prirodi? Učenici 7.b razreda trebali su zamisliti da su oni to drvo. Svaki član skupine zapisao je jednu poruku ili izreku o važnosti zaštite voda i prirode. Poruke su bile pisane hrvatskim i njemačkim jezikom. Učenici su prepisali poruke na papirić, ukrasili ih i zalijepili na drvo. Kako bi se učenicima usadila svijest o odvajanju otpada, tijekom druge radionice učenici su izrađivali i ukrašavali kontejnere za pojedinu vrstu otpada i na njemačkom jeziku ispisivali u odgovarajući kontejner izraze za otpad. U radionice su bili uključeni učenici 7.b razreda, a vodile su ih učiteljice Ivanka Novak i Jasminka Dodlek. 

Učenici 7.c razreda ssu sudjelovali na radionici vezanoj uz tvrdoću vode, nakon koje su učili o značenju vode u Bibliji i kršćanstvu. U drugom dijelu nastave sudjelovali su u radionicama Znanstveno ekološke organizacije Nobilis.

Učenici 8. razreda posjetili su i razgledali HE Čakovec.